1. 明晰科學強國是中國的必由之路；
2. 構建面向復雜任務的學習能力；
3. 用科學思維替代非科學思維；
4. 用科學方法替代經驗依賴；
5. 知識產權在不同企業中實施的方法；
6. 構造高質量知識產權體系的路徑借鑒。

第一講：重要政策《行政剛要》導讀

一、總書記關于科學創新的指示

二、《科學素養行動綱要》要解讀

1. 對青少年學生的剛性要求，對比理解“雙減政策”

2. 企業干部科學素養要求解讀

三、《知識產權強綱要》解讀

1. 知識產權強國的路徑

2. 重大的法律調整，保證發明者獲利

3. 重大的知識產權金融促進政策

四、北京證券交易所解讀

1. 上市選擇標準

2. 精選層上市公司主要特征

結論：科技強國是破除內卷、國家富強的必由之路

第二講：科學素養的基本定義和內涵

一、科學素養的基本定義

二、科學素養的衍生定義

1. 學生的科學素養定義

2. 企業研發人員的科學素養定義

3. 企業管理干部的科學素養

三、科學素養=科學知識+科學思維+科學方法+科學實踐

測試：科學素養簡單測試（15題）

第三講：科學知識與科學思維

導言：科技強國路上，會出現科學知識的大爆炸，企業干部如何有效學習層出不窮的知識，化被動為主動，讓學習產生效益。

案例：以半導體行業為例，看科學知識的復雜度

一、科學知識的分類方法

二、科學知識學習方法

1. 不變基礎知識打牢固

2. 可變的知識建結構

3. 非關鍵知識以用促學

三、科學思維的基本特征

測試：科學思維解析，清晰概念

1. 科學抽象

2. 理想化方法

3. 科學思維與宗教、哲學和國學思維的差異

三、抽象化后時具體化、簡化和模型化

案例練習：針對一個典型管理案例，進行科學思維，比較科學思維與傳統思維的不同。

第四講：人人學得會的科學思維

一、哪些沒有科學思維的人，會怎樣思考

模型：布魯姆六層學習力模型

二、記憶-理解-分析-應用-批判-創造

1. 六個層次定義

2. 六層層次的貫通

3. 批判思維是創造力的基礎

企業應用練習一：考察干部的學習力級數

企業應用練習二：用批判力和創造力建立自趨學習能力

第五講：科學方法與企業轉化

一、科學方法與企業應用

1. 科學方法的類別列表

2. 實用有效性：現象學方法

3. 將崗位經驗總結為科學方法

練習：科學化管理環節

二、科學、技術與企業轉化

1. 科學—技術—商品，轉化難度分析

2. 中國人發明的可拓學（發明的數學方法論）

3. 知識產權現狀與發展路徑

1）中美專利發明的比較

2）中國發明專利的實力的綜合分析

3）大學、大型企業的專利路徑

4）中小民營企業的專利路徑

5）區域專利創新中心的路徑